“La Educación Popular es, en definitiva, una concepción “Educativa Humanizadora”

“La Educación Popular es, en definitiva, una concepción “Educativa Humanizadora”, cuyo centro es la persona y no el mercado, el dinero, el prestigio o el poder. No se trata meramente de trabajar “por el pueblo”, sino “con y para el pueblo”

Antonio Pérez Esclarín

En el marco del tercer espacio de Reflexión del Pre Congreso: “Educadores/as de Fe y Alegría en las nuevas fronteras de la educación popular en el siglo XXI”, alrededor de 62 personas se reunieron virtualmente para poner de manifiesto sus aportes sobre lo que Fe y Alegría hace para concretar la Educación Popular en su propuesta educativa, sin duda espacios en los que se visualiza el trabajo de todos quienes somos parte de este gran movimiento, Fe y Alegría Ecuador apuesta por la formación Integral, se enfoca en el cuidado de las personas, aborda la espiritualidad como una forma de vivenciar los valores, desde los ámbitos de Bienestar Educativo Integral y Pastoral se generan espacios de contención para docentes, trabajo con familias y estudiantes, los movimientos de liderazgo infantil y juvenil se han convertido en verdaderos referentes en estos momentos de pandemia, pues junto a ellos se han generado espacios de diálogo, de reflexión y de promoción del cuidado de la persona y del medio ambiente.

Se promueve una formación continua y permanente para los docentes, en busca de una educación de calidad con calidez, dicha formación ha respondido a las necesidades y a los nuevos contextos que se van presentando, en este sentido el hablar de Innovación es trascendental pues por medio del Programa de Primera Infancia y la propuesta de Inteligencias Múltiples se ha logrado que muchos docentes se conviertan en docentes autocríticos, en docentes que hacen que el estudiante sea el constructor de su propio conocimiento y que van integrando a las familias como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta el contexto actual de la pandemia, es muy importante resaltar la labor del docente, en más de una ocasión los hemos visto exponer su propia salud, no han dudado en acercarse incluso a lugares de difícil acceso con el único fin de que todos sus estudiantes puedan seguir educándose.

Otro aspecto relevante es el Modelo de Educación Inclusiva que se promueve desde Fe y Alegría Ecuador, para este efecto la sensibilización y formación a docentes, estudiantes y familias ha constituido un trabajo de vital importancia porque está implicando la vivencia de una verdadera cultura inclusiva, los centros referentes se van constituyendo no solo en centros de referencia entre Fe y Alegría, sino que están logrando incidir en políticas públicas.

Sin duda, debemos reconocer que Fe y Alegría Ecuador ha dado grandes pasos en búsqueda de esta verdadera transformación social, grandes pasos para cumplir con la misión que nos ha encomendado la Educación Popular, pero tenemos que seguir soñando y nos reta a cuestionarnos ¿En qué nos falta avanzar?

Proceso de la interrelación escuela comunidad. – aún seguimos viendo a la escuela como algo aislado, solo nos quedamos en el ámbito pedagógico, pero no contamos con una propuesta que ayude a resolver problemáticas sociales propias del entorno, es menester cuestionarnos 

¿Cuál es nuestra incidencia en la comunidad?

Seguir apostando por la juventud.- generar otros espacios con jóvenes, además de los que ya están establecidos en los centros, quizá estamos dejando de lado el abordaje de lo social y de lo político con todos los jóvenes, recordando que La Educación Popular no está ajena a la política y no hablamos de una política partidista, sino propiciar la conciencia sociopolítica que invite a nuestra juventud a no inmutarse ante la desigualdad, a desprenderse de la naturalización de la violencia, que los lleve a ser verdaderos líderes que promueven justicia e igualdad de condiciones.

Revisar las ofertas educativas en los bachilleratos.- Es necesario hacer una revisión crítica de las ofertas educativas que tenemos, tal vez ofertar carreras cortas o formación técnica que permita partir más del contexto o de la necesidad que se va presentando. La juventud se está quedando sola, una vez que salen de nuestros centros muchos jóvenes están desempleados.

Cuidado de la casa común.- es nuestra responsabilidad tener presente a la naturaleza, recuperar la defensa de la tierra, hacer práctico todo lo que tenemos escrito.

Romper la brecha digital.- la falta de recursos en el contexto de la pandemia ha hecho el acceso a la educación volviera a primera plana, estamos negando el derecho a la educación a estos niños y jóvenes que por falta de recursos no tienen ni computador, ni teléfono y por ende no tienen conectividad, quizá es bueno recordar los lugares en los que se inició Fe y Alegría, regresar a los orígenes, recuperar esa misión que nuestro fundador la promovió, atender en las nuevas fronteras de exclusión.

¿Qué nuevas propuestas deberíamos comenzar a diseñar para atender las nuevas fronteras?

Uno de los grandes retos que se ha puesto de manifiesto en este espacio de diálogo es la necesidad de contar con un nivel de Educación Superior, causa mucha incertidumbre el destino de nuestros estudiantes una vez que egresan de los centros educativos de Fe y Alegría, en primera instancia porque muchos de ellos debido a la normativa de Educación Superior que se tiene en el país, no logran acceder a una Universidad o Instituto Superior Público y debido a la situación económica es muy difícil poder ingresar a una institución privada y muy pocos logran ser beneficiarios de una beca de estudios, además el poder contar con un nivel de Educación Superior garantizaría que los principios con los que son formados nuestros estudiantes se mantengan y promuevan hasta llegar al medio laboral

Con el tema de pandemia se ha visualizado que la brecha tecnológica afecta con mayor dureza a las zonas rurales del país, el tema económico es un factor muy relevante incluso ha provocado a que algunos padres de familia opten por retirar a sus hijos de las escuelas porque no disponen de los recursos tecnológicos necesarios para seguir formándose, en este sentido la atención a sectores rurales se convierte en una nueva frontera a la que Fe y Alegría debe poner atención, es un compromiso el garantizar el derecho a la educación y más aún de este grupo de niños y jóvenes.

En este contexto de pandemia a partir de un corto estudio investigativo realizado en los centros educativos de Fe y Alegría, se ha concluido que aproximadamente el 75% de madres de familia son quienes se han dedicado al acompañamiento de tareas escolares a los estudiantes, de este porcentaje algunas madres tienen su trabajo y otras se dedican a labores del hogar sin embargo llama mucho la atención el tema de que se siga visualizando a la mujer como la responsable directa del cuidado de sus hijos, efectivamente la Brecha de Género es un factor que ha influido y ahora con la pandemia se va profundizando en los hogares y en general en el entorno de nuestros estudiantes. Fe y Alegría tiene una deuda pendiente y no podemos perderla de vista de cara a plantar nuevas propuestas.

Este tercer espacio nos ha llevado a reflexionar y a cuestionarnos que tan cercana esta nuestra propuesta educativa de la concreción de la Educación Popular, ahora es momento de avanzar a un cuarto espacio en el que se plantea como transcender “Del entorno comunitario al espacio público”

Gabriela Valladares

Acompañante Pedagógica Regional Pichincha