Trata sobre la tecnología como componente transversal del currículo, la pertinencia de la educación en tecnología, las estrategias de trabajo, la interacción docente alumno, la generación de ambientes de aprendizaje, la formación de los docentes y las competencias de formación.
Se plantea la necesidad de recoger transdisciplinariamente la idea de innovación en pedagogía, recuperando la tradición pero haciendo una transformación de los procesos desde la especificidad pedagógica.
Documento final del XXXI Congreso Internacional. Se identiican 4 líneas de acción: revisar la capacidad de dar respuestas a la realidad, recrear la comunidad escolar y educativa, promover la formación ciudadana, generar redes y alianzas.
Documento del XLII Congreso Internacional. FyA es un movimiento de educación popular y promoción social que frente a situaciones de injusticia, se compromete en el proceso histórico de los sectores populares en la construcción de una sociedad justa y fraterna.
Documento del XLII Congreso Internacional. FyA es un movimiento de educación popular y promoción social que frente a situaciones de injusticia, se compromete en el proceso histórico de los sectores populares en la construcción de una sociedad justa y fraterna.
Si queremos una educación de calidad, necesitamos educadores de calidad, capaces de liderar las transformaciones necesarias. Ninguna reforma educativa ha triunfado en el mundo si los educadores no la han asumido con entusiasmo y creatividad.
La Educación en Tecnología intenta desarrollar la participación activa de las personas en la orientación, conducción, realización y evaluación de los actos tecnológicos: tiene un importante papel en el desarrollo del pensamiento lógico y en la solución creativa de problemas.
Documentos del XXXI Congreso Internacional. Contiene el documento final, las ponencias así como relatos de experiencias de trabajo de Fe y Alegría en comunidades populares de Bolivia, Guatemala, Perú y Venezuela.
Documento final del XXXII Congreso Internacional. Se reafirmas el compromiso de Movimiento búsqueda de respuestas adecuadas a los problemas de los sectores empobrecidos y excluidos, así como la fidelidad a su identidad desde la perspectiva y retos de una auténtica Educación Popular.
Provide information on FYA; describe the distribution of educational tasks and loci of authority among partners involved with FYA in Venezuela; discuss FYA?s governance as a variation on the market-efficiency model; and make the case that FYA contributes to strong social capital formation.
Es una constatación frecuente que no está claro qué es Educación Popular no sólo para la mayoría de los docentes de nuestras escuelas, sino aún para muchos de los mismos directores o directoras, y ni siquiera suele estar planteada esta problemática
Señala las crecientes dificultades para educar hoy como marco para explicar qué se entiende por educación popular; luego aporta pistas para provocar la reflexión y la creatividad en la tarea que considero más urgente y esencial en la educación formal.
