Revisión de lo que se hace en cuanto a análisis e investigación, divulgación, tejido social, redes y alianzas y relación con instancias de decisión, fortalezas y debilidades, impactos, obstáculos y aprendizajes, lo que se quiere hacer, metas por componentes, estructura federativa y tareas.

This program evaluation estimates the effects on standardized test scores of graduating from the Fe y Alegría schools in Venezuela. The better performance of the Fe y Alegría system stems from their labor contract flexibility and decentralized administrative structure.

Desarrolla los siguientes temas: Miradas, pensamientos y sensibilidades del director. El director y la escuela. El director y los docentes. El director y las familias.El director y los alumnos.

La propuesta formativa se apoya en 4 pilares que se desprenden del Ideario del Movimiento y de la experiencia frente al desafío de cambiar las condiciones educativas de la población que atendemos: el contexto de pobreza, la realidad latinoamericana, la Educación Popular y la comunidad educativa.

Se plantea el desafío de crear una cultura de planificación estratégica en FyA, se propone un marco teórico para su orientación y se aportan estrategias para la formulación de planes, su seguimiento y evaluación. El texto se complementa con un CD con materiales de apoyo para la formación.

Presenta una revisión conceptual sobre los proyectos telemáticos interescolares y una propuesta metodológica, aplicada e investigada en una experiencia piloto como ejemplo de un intercambio interescolar, que ilustre cómo desarrollar proyectos en las escuelas de Fe y Alegría.

Memoria del XXXVIII Congreso Internacional. La educación y la promoción social para Fe y Alegría tienen que estar orientadas a crear ciudadanos y ciudadanas constructores de un mundo mejor, a promover la posibilidad de cambio, de novedad, de transformación social.

Se presentan resultados sobre los siguientes aspectos: investigación y análisis, divulgación, contacto con comunidades, participación en redes, relación con los gobiernos, planificación de la acción pública, estructuras internas, personal, impacto percibido, acciones, fortalezas, debilidades, etc.

Textos del libro editado por el P. Carmelo Vilda S.J.: “Hasta con la poesía José María excava y sueña proyectos pedagógicos. Por eso el bosque es como una escuela donde cada árbol (alumno) por ser “eucalipto niño” puede enderezarse, corregirse, es decir, educarse”

Como obra apostólica vinculada a la Compañía de Jesús, FYA no puede sino hacer suya su visión y misión. No se trata de desconocer los carismas de las instituciones de vida consagrada implicadas en FYA. La orientación del PEC es perfectamente compatible con otras orientaciones.

Palabras en la inauguración del XXXVIII Congreso Internacional. Recuerda que el P. Vélaz soñaba con que las escuelas fueran levadura de desarrollo local. No las veía solo como instrumento para el ascenso individual. Ellas debían servir para el desarrollo integral de las comunidades circundantes.

El documento contiene una propuesta con un marco, elementos y recursos, para la formación de educadores populares en el marco del proceso de la integración de las tecnologías de información y comunicación a sus prácticas educativas.